创新机制，推动部门、行业企业、高校举办的老年大学面向社会开放办学，无疑为老年人的幸福生活又增添了一份福利。从我国老年大学办学实践看，其在满足老年人多元化需求，提升获得感、幸福感等方面发挥了作用。但随着我国老年人口规模日益庞大，老龄化程度日益加深，老年大学的建设遇到了一些困难。其中既有供需失衡、“一座难求”的硬件问题，也有发展缓慢、教学内容不能满足老年人需求的“软件”问题。

　　老年教育是一个系统的社会问题。或由政府倡导建立、或为企事业单位主办，老年大学一度在管理标准上缺乏系统性，监管环节也存在不力；一些地方对老年教育投入不足，掣肘着老年大学的发展。即便如此，不少老年大学仍然吸引力不小，一些学员“只想读书不想毕业”“来了就不想走”。

　　对于管理问题，上述意见已明确职责分工，相关部门需要又快又好地行动起来。对于资源紧缺问题，政府可以考虑通过购买服务的方式，将相关补贴发给有条件的普通高校或职业院校、老年协会、社区学校等。对于分配不均问题，各地应坚持城乡统筹，逐步扩大办学和招生覆盖面，通过开发体现适老化、场景化的全媒体课程资源和远程培训平台等，让更多老年人有机会享受到更好的教育服务。

　　当然，老年大学自身也要打通养老与教育之间的界限，为老年人提供多方位的学习支持与服务。比如与养老服务机构合作，围绕老年健康、智慧助老、艺术养成等，开设一些老年人喜闻乐见的讲座和娱乐活动，帮老年人接触新知识、掌握新技能，融入新生活。同时要当好桥梁，引导一些有能力的老年人参与社会公益活动，实现“老有所学”与“老有所为”的更好结合。

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